美高梅登录中心还大概有微微老师想来到此处上学,莫先生以为音教教学中要以音乐基本素养为主线

 美高梅登录中心     |      2020-04-21 22:03

一个中学老师的音乐公开课吸引了北京师范大学音乐学院的音乐教育硕士生,这是记者昨天在北环中学了解到的一幕。 11月19日,在北环中学举行的深圳市中小学音乐学科名师名课展示活动上,北环中学“刘宏伟名师工作室”4名老师现场展示的4节音乐课受到有关专家和全市音乐教师的好评。 “刘宏伟名师工作室”的教学创新成果吸引了国内音乐教育研究人士。就在本次公开课期间,来自北京师范大学音乐学院的十几名硕士研究生们专程来听课取经。而公开课刚刚结束,广东珠三角东莞、中山等市的教育部门按照“预订日期”把刘宏伟请到当地培训指导年轻老师。 早在2006年“刘宏伟名师工作室”启动,成为福田区率先成立的2个以本区特级教师命名的名师工作室之一。如今在区教育局和学校的支持下,刘宏伟和同事们一起以“娴熟的教学艺术,高尚的职业道德,鲜明的教育思想和追求事业的快乐”,把工作室打造成了一道音乐教学创新的亮丽风景线。 在北环中学,音乐可以让整个校园快乐,可以让每一个学生快乐。在北环中学有一个现象,学生们一听到上刘宏伟老师的音乐课,浑身的艺术细胞就被激活起来,因为他们马上想到上课时站在最前面的刘老师的那双清澈智慧热情的眼睛,以及她那双充满魔力的双手。 刘宏伟,在从事教师职业以前当过湖北省歌舞团的专业二胡演奏演员,经过20年的探索,成功转型成为一名特级音乐教师。刘宏伟表示,音乐不能直接提高学生的考试分数,但是音乐可以给学生一个情感的空间,提高青春学子的幸福指数。 “蓝脸的窦尔顿盗御马,红脸的关公战长沙……”这优美旋律一阵阵从北京昌平实验中学的大礼堂飘荡出来。礼堂里挤满了来自全国各地的音乐教师。这是2007年1月19日中国音乐教育杂志社首次举办的“名师大讲堂”现场,而舞台上的讲课者正是来自北环中学的特级教师刘宏伟。 弄斧到班门,讲课到京门。刘宏伟老师一堂音乐课让北京的师生们折服了,该课当场获得满堂彩。

撰稿:许京

明天我们国培骨干教师就要跟岗实践到齐齐哈尔市四所小学啦,真的好期待哦。同时我们今天下午学习的《走向专业的听评课——课堂观察》这一课,对于我们明天的跟岗实践非常重要,给我们明天跟岗实践提供了理论基础与前提。

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杨修宝老师简介:

2017年12月13日,由福建省普通教学研究室主办,福建师范大学音乐学院、福建省福州第一中学协办的“引领•推进•服务——2017年福建省中小学音乐教研工作年会”在福州一中高中部报告厅盛大开幕。来自福建省各地市教研员及一线音乐教师三百余人齐聚一堂,更有来自全国各地的专家和名师,会议议程安排有报告、讲座、音乐会、课例、互动交流……可以说规格档次一流、形式活泼多彩。省普教室的认真,福师大、福一中的用心,让与会的每个人都感受到了极致,体会到了完美。

黑龙江省教育学院语文教研员,黑龙江省教育学院“小学语文名师工作室”主持人。“国培计划”专家库专家。中学高级职称,哈尔滨市“未来教育家”,名师培养对象,曾获得全国小学语文教师素养大赛一等奖第一名。多次应邀到北京,深圳,济南,太原,长春,郑州,许昌等地做公开课、专题讲座。

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面对有这么多头衔的杨修宝老师,他讲课的声音非常有磁性,据杨老师自己讲他本人也有在做教师朗读和儿童绘本的工作.......这让我很惊讶,一个头衔这么多的教授,还这样拼搏,还在给我们讲课,告诉我们教师要“被动”学习变成“”主动”学习,我们在这里听课的每一位老师,还有任何的资格埋怨和牢骚么?大家能够来到这里,应该想一想,还有多少老师想来到这里学习,却苦于没有人给他们创造这样的平台,给他们这样一个展示自己的机会。曾经的我就是那样一个渴望别人能够给我一个学习的机会,我该是多么的幸运.......我也引用一下上午于景春老师惯用的一句话“首战用我,用我必胜”。

13日上午开幕式上省普教室刘晨曦老师和福建教育研究院王艳红老师分别代表省、市教研员做了年度工作汇报,她们的务实用心、引领服务的态度,感染了会场中每一位做音乐教育和研究的老师们,给大家以鼓舞的力量、对音乐教育的未来充满信心。

美高梅登录中心,听杨老师讲课感觉就像一个专业的主持人在播报每一条新闻,特别的享受,仿佛中央新闻联播播音员就在眼前,每一句都是那么铿锵有力。今天的理论知识比较多,给我最大启发的杨老师通过大量的数据调查来表明,我们现在教师需要做什么?应该做什么?从哪些部分做起?我们的听评课应该如何开展?在开展听评课的过程当中,应该如何正确地评价?学习本课后,如何制定出属于自己“本土化改良后的听评课”观察表?

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正如杨老师分析的那样,我们现在农村课堂的听评课还在所有学科使用一个评价量化表格。工作快10年的我,也曾怀疑过怎么可能所有学科都用一个标准来衡量评价呢?我也和曾经的老教师探讨过这个问题,但是那个时候的我,没有理论作为基础,被“同化”的思维逻辑马上占据了我的内心,觉得人家说的对,毕竟人家有经验,是老教师,人家工龄长,老师资格越老,越有发言权.......

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如果我能够在三年前就听到今天杨老师的这节《走向专业的听评课——课堂观察》,我会有另外一番见解,会有另外一番思考和感悟,同时我也能够有正确的观点来回应一直以来的一个错误做法,能够懂得不被“同化”思想的重要性。

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我们评价每位老师的课程时,真的涉及到很多因素,每个人的年教龄,教师层次,学科都是不同的,自然听评课的角度会不一样。比如让一个英语老师去评价音乐课,让语文老师去评价数学课,这无疑是在浪费大家时间,不尊重学科教师,做没有用的无用功,大家各自都不会信服对方评课的观点。认为你是教语文的,你来评价数学,有什么资格?时间一长,问题都暴露了。那么我们通过学习了今天这门课以后,为什么不每一个学科一个标准?不同教龄老师一个标准?刚入职老师一个标准?名师一个标准呢?这需要诸多因素综合起来,让时间给所有老师一个公平的听评课方案大全。

      人民音乐出版社社长;中国教育学会音乐教育分会副理事长、秘书长;第二届教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员;教育部《音乐课程标准》研制组核心成员;东北师范大学音乐教育专业硕士生指导教师——莫蕴慧女士,做了《信息时代下的音乐教育》主题演讲报告。莫老师认为音乐教育教学中要以音乐核心素养为主线,结合当今艺术测评的方向,融合贯穿于教学课堂中,在信息时代的音乐教育下,更要求老师本身有些过硬的专业基本功及传递技能的能力,更好地引领孩子“走近音乐”“走进音乐”在一线课堂中,展示出各自出彩的人格魅力与个性的课堂风格。

其中杨老师给我印象特别深的一个传授知识的方法是:

    音乐理论家、音乐教育家、首都师范大学教授博士生导师王安国做了《引领与评价——中小学音乐教研及骨干教师研讨专题及课例》的主题演讲报告。王安国先生大处着眼、小处入手,给大家阐述了教学内容、过程和方法在音乐课程中的重要性,并指出“能够激起学生心灵共振,触动学生心弦的音乐课,才是一节好的音乐课。”

1    一定要带着问题去读书,去看图片,去激发学生学习兴趣.......

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2  低水平的问题寻环那是套路性的,不具备有用功

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3  学生碎片化学习不可取,一定要抓住一个问题进行梳理。

福州一中交响乐团、福州一中民族管弦乐团、福州小茉莉合唱团、福建师范大学附属中学艺术团等知名乐团、合唱团、音乐家,给与会的人员带来了一场“饕餮盛宴”。

我特别的喜欢杨老师课件中的那句话:

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读书,把文字变成一个个画面

优课展示

写作,把画面变成一行行文字。

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我要补充一句,写作是输入知识,读书是输出知识。

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对于杨老师把知识点都写成顺口溜的做法,让我茅塞顿开,我的教学中也可以这样做啊,我也可以把我的音乐课堂中的欣赏曲目的知识点变成一个个快乐的顺口溜啊,这样同学会是不是更喜欢呢?至少要比单调的听音乐,学音乐,唱音乐要好多了。

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我今天最大的收获就是得到了一个重要信息,所有成功人士都是“主动学习的人”。我相信,自己不放弃的努力学习,我也一定会成为不一样的自己。

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晋安区中小学名师工作室成员代表与教育部艺术教育委员会委员、教育部音乐课程专家、课标研制组成员北京八中特级教师李存老师合影留念

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人生的奔跑,不在于瞬间的爆发,而是取决于途中的坚持。你若耕耘,就有收获;你若努力,就有希望...

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